¿Para que enseñar?

Enseñare con el propósito de ayudar en el desarrollo integral del alumno, en él deben formarse ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Además, en relación a sus posibilidades, debe ser un ente que aporta en el proceso de enseñar y aprender de las demás personas con las cuales interactúan, en un sistema de intercambio, apoyo o ayuda bilateral.
Un Educador debe manejar, conocimientos que son básicos para el desempeño de la función de enseñar, al mismo tiempo debe ser capaz de tomar decisiones autónomas, con independencia, libertad y responsabilidad; tolerar opiniones y modos de actuar diferentes, valorar las inquietudes y los esfuerzos de cambio, generar experiencias de aprendizaje significativo y creador, respetar la sensibilidad e individualidad evitando imponer ideas o formas de pensamiento.
En la enseñanza de las ciencias hay un gran interés por las estrategias de razonamiento y la resolución de problemas. Las tácticas son específicas para los problemas de cada conocimiento específico, pues dependen de los conocimientos previos, el contenido de la tarea, la estructura presente y las instrucciones que se den.
El sistema educativo debe facilitarles a los alumnos la adquisición de una cultura científica y tecnológica, que les permita tomar decisiones fundamentadas en la vida cotidiana; a través de una metodología que se base en el cuestionamiento científico, en el reconocimiento de las propias limitaciones, en el juicio crítico y razonado. Las Ciencias Naturales posibilitan la comprensión del medio natural, la dinámica de los fenómenos que en él se producen y la de sí mismo como ser en el mundo. Estos conocimientos permiten prever la probabilidad de ciertos sucesos; como consecuencia, se hace posible una relación más eficiente con el medio para satisfacer las necesidades humanas, en particular, mediante la adquisición de capacidades, para la formación de ciudadanos con competencias científicas y tecnológicas, que les permitan comprender el mundo que los rodea, y participar en la resolución de problemas relacionados con la ciencia y la tecnología que la sociedad actual presenta.
Es preciso que los jóvenes tomen conciencia del valor de las implicaciones e impactos que tienen las ciencias en la vida cotidiana, debido que la enseñanza de las ciencias favorece en niños el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. No sólo adquieren conocimientos científicos, sino que, además, se les brindan conocimientos y herramientas con un carácter social, para que progresivamente adquieran seguridad al debatir ciertos temas de actualidad.
A grandes rasgos, se podría decir que, al enseñar competencias científicas, se permite que los individuos comprendan el mundo en el que viven; sean capaces de integrarse en su medio; adquieran autonomía, capacidad de cooperación, creatividad y libertad; desarrollen en forma conjunta lo cognitivo, psicomotor y socio afectivo; y que actúen en forma reflexiva e inteligente ante diversas situaciones.
Es necesario recordar que una buena enseñanza de las ciencias estimula conductas como: la observación, la indagación, la curiosidad, la creatividad, y por sobre todo, le ofrece al, niño la posibilidad de experimentar con la incertidumbre y el asombro.
Se suele pensar que; lo que se vierte en la legislación educativa de cada país garantiza la homogeneidad de los aprendizajes. Pero tal aparente pericia legislativa o planificadora resulta una candorosa ingenuidad práctica, pues los profesores no enseñan nunca las mismas cosas que sus colegas, por la sencilla razón de que lo que enseñan, lo enseñan según su estilo personal, y entonces, lo enseñado ya no resulta lo mismo en cada caso.

¿ Como ves el proceso-enseñanza aprendisaje?

El aprendizaje ocurre a lo largo de toda la vida, según mi punto de vista sobre el ser humano, este nunca termina este proceso, ya que es continuo y va adquiriendo conocimiento o habilidades de forma ascendente, debido a que ira relacionando lo que se esta aprendiendo con los aprendizajes anteriores, de otro modo seria que va desde lo mas sencillo hasta lograr la adquisición de conocimientos mas elaborados.
La enseñanza debe ser de forma hemogenea, en los distintos niveles de aprendizaje del grupo o curso en cuestión, ya que no todos los alumnos tendrán la misma fluidez para adquirir conocimientos. También no todos cuentan con la misma experiencia de vida, es decir no poseen los mismos conocimientos previos. Entonces, ¿como lograr que el aprendizaje sea lo mas significativo posible para todos los alumnos?. Veo este proceso con una gama de situaciones que están involucradas o dicho de otra forma intervienen en este.
Debido a que la mente del ser humano es tan compleja, este juicio igualmente lo es, si bien involucra como ya lo mencione varias aristas, entonces aquí la labor del educador es fundamental, me refiero a el como un ente participativo, que se involucra de forma activa para así hacer, que el alumno logre interiorizar los contenidos de forma clara y concreta, quizás hay que mirarlo de distintos puntos de vista, para lograr llegar a la mayoría de los integrantes del grupo. Se dice que la mejor manera de medir este proceso es a través de la evaluación y por ende, establecer un juicio sobre el aprendizaje del alumno. Para esto el profesor cuenta con variadas estrategias como: hacer que el alumno forme parte de la clase de forma activa, haciendo preguntas, siendo claro, trabajos grupales guiados; con objetivo de integrar a los distintos alumnos al proceso. Para mi, según esto, el error mas grave de un docente podría ser priorizar al alumno que le cuesta menos adquirir conocimientos, entregándole mas atención que al alumno que se demora mas en adquirir un mismo conocimiento, no se debe marcar la diferencia, ni para uno, ni para otro simplemente integrar a ambos en un grupo y así lograr que se apoyen mutuamente. El profesor no debe ser un agente de división entre los alumnos. Si no que debe conciliar sobre todas las cosas, un ambiente propicio y armonioso en el aula.
Tratando de explicar mi postura, formaria distintos grupos, en cada uno de ellos hay un alumno que adquiere los conocimientos de forma rápida, el cual sirve de guía o tutor para aquellos que les cuesta mas, habiendo un trabajo mucho mas integrado en el aula. Donde el profesor apoyara de forma igualitaria a todos los grupos. De lo contrario los alumnos que se demoran mas en este proceso puede ser que no trabajen a mismo ritmo, que los demás grupos y se notaria claramente las ventajas de aplicar este método.

¿Que debe tener una buena clase de ciencias?

En todo el tiempo que llevo cursando mi carrera (Pedagogía en Ciencias Naturales), se me ha tratado de incorporar conocimientos, de cómo enseñar las ciencias. Quizás, me ha costado un poco asumir el rol que me corresponde y básicamente he tratado de aprender todo lo que se me han enseñado, pero puede ser que me este olvidando de algo, entonces me pregunto ¿cómo reproduciré esto en mis alumnos?. Mi clase de ciencias ideal constaría de variadas actitudes, expresiones y también de ir más allá del aula, hacer que el alumno logre visualizar el contenido de forma clara y concisa, utilizando material didáctico de manera de acercarlo al contenido que se le está enseñando. El docente debe poner mucho énfasis en los contenidos a entregar, o sea el alumno no debe sentir que éste está enseñando lo mismo que aparecen en los textos, de ser así mejor me leo los libros tranquila en mi casa. La información tiene que ser entregada de tal manera que el alumno se dé cuenta del peso del profesor en el aula, por ende en lo que se enseña. También debe constar de una parte dinámica y para ello utilizar los medios que tenga a su alcance y así lograr que se entienda la materia y finalmente los alumnos la entiendan, procesen y aprendan, lo que el profesor a querido dar a conocer. Otra forma de hacer que esto no sea tan limitante, entre la persona que entrega conocimientos y el que los recibe, es hacer que el alumno forme parte de la clase, tomando un rol no tan solo de escuchar, sino que también de dar su punto de vista e intercambiar opiniones. Eso sería válido para mi clase ideal de ciencias.